SPRZEDAŻ KSIĄŻEK

Proces komunikowania się opisywany jest z wielu perspektyw, w których akcentuje się jego różnorakie aspekty. Badania prowadzone są w zakresie odrębnych dyscyplin naukowych lub mają charakter interdyscyplinarny. W książce, którą oddajemy do rąk Czytelników dochodzi do spotkania tekstów, w których autorzy podejmują zagadnienia komunikacji wyznaczonej przestrzenią dyskursu edukacyjnego. Dyskurs edukacyjny rozumiemy jako odmianę dyskursu akademickiego, w którego centrum lokują się różnorakie aspekty zdarzeń interakcyjnych między uczestnikami komunikacji w szkole. Obszar rozważań ograniczamy do edukacji polonistycznej.
Współczesne zadania wyznaczone przedmiotowi szkolnemu o nazwie,język polski" wykraczają daleko poza tradycyjne rozumienie tego terminu. Dzisiejsze lekcje polskiego realizują zadanie nauczania języka ojczystego, polskiej literatury, ale zawierają też szerokie odwołania interpretacyjne i kulturowe, w tym czytanie tekstów niewerbalnych, a także posługiwanie się nowymi mediami. Komunikacja literacka, która w procesie kształcenia polonistycznego odgrywa znaczącą rolę, odnosi się zarówno do dialogiczności lektur z kanonu szkolnego, jak również do wprowadzania z jednej strony w komunikację z kulturą regionalną, zaś z drugiej w szeroko pojęte megatrendy cywilizacyjne. Ważna wydaje się też pogłębiona refleksja filozoficzna nad relacją interpersonalną uczestników komunikacji w szkolnym spotkaniu z literaturą.
Ze względu na nowe nośniki informacji, możliwości magazynowania wiedzy i łatwego do niej dostępu, interesujące wydają się zagadnienia powiązania odbioru komunikatów audiowizualnych z kształceniem kompetencji komunikacyjnych. Łączy się to bezpośrednio z opracowaniem i praktycznym zastosowaniem nowych koncepcji edukacyjnych w zakresie kształcenia językowego. Przedmiotem zainteresowania dydaktyków języka są konteksty kulturowe w komunikacji interpersonalnej, co znajduje wyraz w artykułach umieszczonych w prezentowanym tomie.

Spis treści

WSTĘP  
 
SZKOLNY WYMIAR KOMUNIKACJI

RENATA MAKAREWICZ, Co i jak można badać w komunikacji interpersonalnej w szkole? Przegląd wybranych koncepcji    
PIOTR ZBROG, Skutecznie się komunikować, czyli o najważniejszej kompetencji uczniów w kształceniu polonistycznym    
MAŁGORZATA LATOCH-ZIELIŃSKA, AGNIESZKA PIWNICKA-JAGIELSKA,
Jak nie prośbą, no to może groźbą. Proszę..., grożę..., pytam..., zachęcam...,nakłaniam..., przepraszam... Kształcenie umiejętności komunikacyjnych w szkole    
ELŻBIETA ŁUCKA-ZAJĄC, ANNA TABISZ, Treści kulturowe w zadaniach dydaktycznych w wybranych podręcznikach do kształcenia językowego    
MARTA BOGUMIŁ, Muzyka młodzieżowa na lekcjach języka polskiego    
DANUTA ŁAZARSKA, Od analizy tekstu uczniowskiego do komunikacji interpersonalnej    
AGNIESZKA RYPEL, Typy retorycznych strategii komunikacyjnych w wybranych podręcznikach do języka polskiego    
LITERACKIE UWIKŁANIA KOMUNIKACYJNE
PAWEŁ PIETRZYK, Wiedza genologiczna polonisty i jej zastosowanie w porozumiewaniu się z uczniami    
KATARZYNA ZAWILSKA, O korespondencji między kobietami czasów saskich i możliwościach jej wykorzystania jako świadectwa epoki w kształceniu językowym    
LEOKADIA HULL, Kody współczesnej cywilizacji w poezji Ewy Lipskiej    
JOANNA SZYDŁOWSKA, Romans w przestrzeni komunikacji multikulturowej (Arno Surminski, Polninken czyli historia niemieckiej miłości, Olsztyn 1994)
JOANNA CHŁOSTA-ZIELONKA, Zagubiony komunikat literacki.O (zapomnianej) prozie autorów z Warmii i Mazur piszących przed 1989 rokiem    
KAMILA BIALIK, Między tekstem a sceną - kilka uwag o dziele teatralnym w kształceniu polonistycznym    
DANUTA JASTRZĘBSKA-GOLONKA, Przestrzeń aksjologiczna tekstu literackiego w aspekcie komunikacyjnym (na przykładzie baśni Hansa Chrystiana Andersena)    
JACEK KRAWCZYK, Tekst jako wyraz obecności człowieka „dla" i „wobec" drugiego. Praktyka pisarska w horyzoncie filozofii dramatu    

KODY WSPÓŁCZESNYCH DOŚWIADCZEŃ KOMUNIKACYJNYCH

MIŁOSZ BABECKI, Megatrendy cywilizacyjne i choroby medialne w perspektywie kształcenia literackiego    
DANUTA RAJEWICZ, Kształcenie audiowizualnej kompetencji komunikacyjnej w nauczaniu polonistycznym    
MARIA ROŁKOWSKA, Spotkanie w pół drogi - kilka uwag na temat komunikacji międzykulturowej w nauczaniu języka polskiego jako obcego   
SEBASTIAN PRZYBYSZEWSKI, Le Polonais, une langue imprononcable?Uwagi o konwencjach transkrypcyjnych stosowanych w rozmówkach polskich dla cudzoziemców    
LECH KRAJEWSKI, Konceptualizacja negatywnej oceny szkolnej w leksyce uczniowskiej    
ALINA NARUSZEWICZ-DUCHLIŃSKA, lematy (nagłówki) w polskich internetowych grupach dyskusyjnych - forma, funkcja, typologia