W opracowaniu zagadnienia tak obszernego: nauczyciel i uczeń w zreformowanej szkole - prezentowane ujęcia i wyniki badań oczywiście nie dają pełniejszego obrazu szkoły i jej głównych aktorów w toku przemian, edukacji w trakcie wciąż otwartego i wielokierunkowo przebiegającego procesu. W laboratorium naszego czasu reforma oświaty też jest tylko fragmentem większej całości, wycinkiem d? dalszych badań, ch?ć z punktu widzenia naszej dyscypliny - bardzo ważnym.
Spis treści:
Wstęp
Stanisław KORCZYNSKI - Edukacja skoncentrowana na możliwościach rozwojowych ucznia
Joanna OGRODNIK - Rola celów w procesie uczenia się
Stanisław KORCZYNSKI - Motywowanie uczniów do efektywnej nauki
Stanisław KORCZYNSKI - Uczniowska percepcja siebie i swojej szkoły
Stanisław KORCZYNSKI - Styl oddziaływań wychowawczych nauczycieli w percepcji uczniów szkół gimnazjalnych
Anna KRASNODĘBSKA - Funkcjonowanie placówek przedszkolnych w okresie wprowadzenia reformy szkolnej
Alena KORCZYŃSKA-POCHOPIN - Autopercepcja roli zawodowej nauczyciela
Emilia LICHTENBERG-KOKOSZKA- Stan i jakość rezultatów edukacji zdrowotnej w polskich szkołach
Renata STRAUB-PIECZYKOLAN - Nauczyciel w szerzeniu oświaty seksualnej
Stanisław KORCZYNSKI - Oczekiwania związane z pełnieniem roli zawodowej nauczyciela
Stanisław KORCZYNSKI - Satysfakcja zawodowa nauczycieli jako stan świadomości wyznaczony stopniem zaspokajania potrzeb związanych z pracą pedagogiczną
Krystyna ŁANGOWSKA-MARCINOWSKA- Wartość i znaczenie pracy w aspiracjach życiowych młodzieży szkolnej
Krystyna ŁANGOWSKA-MARCINOWSKA - Z badań nad bilansem czasu uczniów najmłodszych roczników szkolnych
